1979年诺奖取得者西奥多·W·舒尔茨（Taidore W.Schpasts）是公认的人力本钱表面的建立者。1960年，他在美国经济协会的年会上以会长的身份作了题为《人力本钱投资》的讲演，论述了很多没法用保守经济表面诠释的经济增加题目，明白提议人力本钱是现今期间增进人民经济增加的首要缘由，以为“生齿原料和常识投资在很大水平上决议了人类将来的远景”。

　　1945年二战完毕今后，败北国德国和日本受厂很大的创伤。良多人以为，这两个国度的经济生怕要好久本事复兴到原本的程度。但现实上，大略只用了15年摆布，德国和日本的经济就古迹般的复兴了，并且60年月今后，这两个国度一连以壮大的成长势头赶超美苏，并终究使经济气力飞腾为天下第二和第三的处所。这其斗16勺缘由让很多出神惑狐疑，人们开端探讨保守经济学的缺乏。

　　普通而言，人民产业的增加与地皮、本钱等因素的泯灭应当是同时停止的，但统计材料却显现，二战今后，人民产业增加速率远弘远于那些因素的泯灭速率，这是一个深刻之谜。

　　经济范畴中这些难以诠释的特别征象的呈现，引发了东方经济表面界的高度正视，经济学家们纷繁提议本人的概念。舒尔茨的人力本钱表面即是在如许的布景下应运而生的。他提议了闻名的概念：在作用经济成长诸身分中，人的身分是关头的，经济成长首要取决于人的原料的进步，而不是天然资本的丰瘠或本钱的多寡。以此来诠释上述的经济范畴的疑问题目就很纯洁了。

　　对于德国和日本的经济古迹题目。他以为，两国战后之因此呈现经济回复的古迹，最首要即是由于人力本钱的缘由。战役固然粉碎了这两国的物资本钱，但并未粉碎其丰裕的人力本钱；再而这两国悠长的文明保守和正视教诲的今生国策为经济成长供给了大方高本质的管事力，这使两国的经济成长得以成立在妙手艺程度和高效率根底上。

　　对于“里昂惕夫之谜”，美国固然生齿只要两亿多，但管事者的均匀管事谙练水平很高，管事者究竟上处置的是单元工夫内不妨折分解多倍纯洁管事的庞杂管事，以此角度来看，美国并非一个管事缺少的国度，而是一小我力本钱绝对富厚的国度。因此，对外商业中，美国出口汽车本人资本上风比力大的产物。

　　对于人民产业远弘远于资本泯灭的题目，舒尔茨以为，“参预与产出之间增加速率之差，一部门是因为范围收益，另外一部门是因为人力本钱带来的手艺前进的后果”。这使得单元管事、地皮和本钱的泯灭不妨发生比之前要高很多的产出和效率，由此不妨叙述二战后和全部 60年月本钱主义天下经济高速成长的缘由。

　　舒尔茨以为，人力本钱是体此刻管事者身上的一种本钱典型，它以管事者的数目和原料，即管事者的常识水平、手艺程度、事情才能和安康状态来透露表现，是这些方面价钱的总和。人力本钱是经过投资而构成的，像地皮、本钱等实体性因素一般，在社会出产中具无关键的感化。

　　在人力本钱的构成实践中，投资长短常关头的。舒尔茨指出，辨别损耗付出和人力本钱投资付出，无沦无理论仍是在试验上都是很坚苦的。但大要不妨将人力本钱投资渠道区分成丁L种，包罗生命活动的作用及调理保健费用、黉舍教诲费用、退职职员训练费用、小我和家庭为顺应失业时机的变革而停止的迁徙勾当等。这些投资曾经利用，就会发生K期的作用，也即是说，投资所构成的管事者本质的进步将在很长的日寸期内对经济增加作出孝敬。

　　人力本钱投资宁可他方而的投资比力起来，是一种投资汇报率很高的投资。舒尔茨对1929⑴957年美国教诲投资与经济增加的关连作了定额研讨，得出以下论断：各级教诲投资的均匀收益率为17％；教诲投资增加的收益占管事支出增加的比重为70％；教诲投资增加的收益占人民支出增加的比重为33％。宁可他典型的投资比拟，人力本钱投资汇报率很高。

　　其一，人力本钱投资收益率跨越物力本钱投资的收益率。舒尔茨以为人力本钱与物力本钱投资的收益率是有彼此关连的，以为人力本钱与物力本钱绝对投资量，首要是由收益率决议的。收益率高申明投资量缺乏，必要追加投资；收益率低，申明投资量过量，必要绝对削减投资量。当人力本钱与物力本钱两者间投资收益率十分时半岛app官方网，即是两者之间的最好投资比率。在两者还不处于最好状况时，就必需追加投资量缺乏的方面。目下相比较物力投资来讲，人力本钱投资量缺乏，必需增添人力本钱投资。

　　其二，人力本钱在各个出产因素之间发扬着彼此替换和弥补感化。舒尔茨以为，今生经济成长已不克不及纯真依托天然资本和人的膂力管事，出产中必需进步膂力管事者的才智程度，增添脑力管事者的成份，以此来取代原本的出产因素。是以，由教诲构成的人力本钱在经济增加中会更多地取代其余出产因素。譬喻，在农业出产中，对农人的教诲和农业迷信研讨、推行、利用，不妨取代部门地皮的感化，增进经济的增加。

　　其三，详细数目化计较。进一步给以证实人力本钱是经济增加的泉源。舒尔茨应用本人缔造的“经济增加尾数剖析法”，估量测算了美国1929——1957年人民经济增加额中，约有33%是由教诲构成的人力本钱作出的孝敬。

　　所谓处置不屈衡状况的才能，是指人们对经济前提的变革、革新所作出的反应及其效力，即人们按照经济前提的变革，从头思索公道分派本人的种种资本，如财富、管事、款项及工夫等。舒尔茨称这类“分派才能”为处置不屈衡才能。这类才能的获得与进步，首要是因为教诲构成的人力本钱的感化。这类“分派才能”不妨带来 “分派效率”，进而增进小我或社会的经济增加，增添小我和社会的经济支出。

　　人力本钱可使经济增加，增添小我支出，进而使小我支出社会分派的差别等征象趋于削减。由于经过教诲不妨进步人的常识和妙技，进步出产的才能，进而增添小我支出，使个野生资和人工构造产生变革。舒尔茨以为小我支出的增加和小我支出不同削减的底子缘由是人们受教诲程度遍及进步，是人力本钱投资的后果。教诲对小我支出的作用首要显示以下：

　　起首，人为的不同首要是因为所受教诲的不同引发的，教诲可以或许进步工人支出的才能，作用小我支出的社会分派，削减支出分派的不均衡状况。

　　其次，教诲程度的进步会使因受教诲差别而发生的绝对支出不同趋于延缓。舒尔茨以为跟着掌管教诲遍及年限的耽误，跟着清淡和高档教诲升学率的进步，社会小我支出不均衡状态将趋于削减。

　　再次，人力本钱投资的增添，还可使物力本钱投资和财富支出趋于降落，令人们的支出趋于同等化。舒尔茨指出在人民经济支出中，依托财富支出的比重已绝对降落，依托管事支出的比重在绝对增添，其经纪力本钱对经济增加的孝敬也随之增添。